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今天,一场国字号大会在海盐召开,吸引全国目光!
2019-10-12 23:07:16

   今天上午,全国县域义务教育优质均衡发展督导评估认定启动现场会在海盐召开。国务院教育督导委员会副主任、教育部党组书记、部长陈宝生,教育部党组成员、副部长郑富芝,浙江省委副书记、省长袁家军,副省长成岳冲,嘉兴市委书记张兵,市委副书记、市长毛宏芳,海盐县委书记陈玲芳,县委副书记、县长王碎社等出席会议。

  这次会议的主要任务是:向浙江省反馈对有关县、区义务教育优质均衡发展的实地核查情况;交流全国推进县域义务教育优质均衡发展工作的典型做法和经验;部署启动全国县域义务教育优质均衡发展督导评估认定工作。

  会上,国家督导检查组反馈了对海盐县和宁波江北区的评估认定结果。陈宝生、袁家军分别致辞。

   


    陈宝生强调,2013年正式启动县域义务教育基本均衡发展国家督导评估认定工作以来,我们坚持将公平普惠作为根本价值取向,依法依规科学推进,强化地方政府责任落实,以督导为抓手强力推动,有效巩固了“两基”成果,有力支撑了国家战略实施,明显缩小了义务教育差距,基本形成了一揽子均衡配置义务教育资源的制度安排,成就巨大、影响深远。启动全国县域义务教育优质均衡发展督导评估认定工作,是我国教育发展进程中的一件大事,是加快教育现代化、建设教育强国的一件大事,是义务教育发展史上的一个重要里程碑是新时代赋予我们的历史使命。

    陈宝生指出,要深刻领会推进义务教育优质均衡发展这一上台阶、抓引领、促内涵、贴民心工程的重大意义,准确把握义务教育优质均衡发展的内涵要义。一是全面发展的理念更鲜明。坚持有教无类,五育并举,因材施教,为每一名学生提供适合的教育。二是标准化建设程度更高。补齐短板,解决大校额、大班额问题,加快提档升级,做到“校校达标”“项项达标”。三是教师队伍更强。在优质均衡发展评估办法中,涉及“教师”的指标分量很重。要努力实现教师队伍素质更强、待遇保障更强、管理制度更强。特别要解决好教师和校长交流轮岗等制度,确保城镇薄弱学校、农村学校有更多好老师。四是人民群众更满意。指标合格了,人民群众不满意,这不是真合格;只有指标和人民群众满意度双合格,才是真正的优质均衡。

    陈宝生要求,各地要勇于担当,狠抓落实。一是抓政府责任,加强省级统筹,将推进县域义务教育优质均衡发展纳入党委政府重要议事日程。二是抓科学规划,主动对标,形成统筹规划、典型引路、严格标准、实事求是的路线图和时间表。三是抓改革创新,深化义务教育综合改革,逐步破解制约优质均衡发展的体制机制障碍。四是抓督导评估,进一步深化教育督导体制机制改革,通过督导评估推动解决义务教育优质均衡发展面临的实际问题。

    袁家军表示,浙江将全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,全面贯彻党的教育方针,以均衡为主线、质量为核心、改革为动力、教师为关键、服务为宗旨,坚持干在实处走在前列勇立潮头,扎实推进县域、城乡、学校之间的义务教育优质均衡发展。要进一步落实《义务教育法》,强化各级政府责任,深入实施教育“山海协作”,全面推进“互联网+教育”,着力做好优质均衡顶层设计,着力优化教育资源配置,着力提升义务教育质量,着力健全教育保障机制,全力以赴办好人民满意的义务教育。

    会上还播放了浙江省、上海市、江苏省、四川省成都市、山东省潍坊市等5省(市)义务教育优质均衡发展专题片。



  在现场会召开的前一天,来自全国各地的教育专家、学者还兵分两路,来到海盐向阳小学、沈荡中学、官堂小学和武原中学进行实地参观考察。这几个学校都有什么特色呢?一起去看一看——


向阳小学

  向阳一直坚持的生命化教育办学特色,将向阳教育定格在做“全人浸润”教育。为此,学校开发出六十多门校本选修课程,为孩子提供选择的可能、选择的方向和选择的机会。如在“睿驰未来赛车社”,孩子们开着自己组装的赛车正在赛道上练习,十分的酷炫。这样的课程可以培养了学生的动手动脑发展特长。



  教学是培养人的最重要载体,课堂是教学的主阵地。在多功能教室,这里的学生正在与丽水景宁畲族自治县梧桐乡中心小学开展美术社团同步课堂教学。海盐教育优质均衡发展如今已经“走出去”,借助“互联网+教育”,插上了互联网的翅膀,促进了学校间优质、均衡发展。



沈荡中学


  沈荡中学基于沈荡古镇文化、农村区域特质、学生群体特点,我们提出了要建设一所“和而不同”的优质农村初级中学办学目标,以“农耕文化”引领,以“有序、优化、精进、特色”的思路办学。全面落实立德树人根本任务,坚持“五育”并举,学校的育人目标是让每个学生在校园里“强身、明礼、增智、育情、笃行”。



  在杯调流音室,学生们没有取材传统的乐器,而是利用身边的材料,如杯子、碗、笔、桌子等作为演奏乐器,演奏的悦耳动听,不仅培养了学生的音乐兴趣和素养,还使农村的孩子和城里的孩子一样能够受到艺术的熏陶,获得全面的发展。



  在滋味园,学生们自己动手做南瓜饼、包子等,还把最时鲜的南瓜、芋艿、红薯、玉米等烹制出来,还进行了成果展示,让孩子们在自主劳动、自主参与中体会劳动带来的快乐。



官堂小学


  官堂小学以“情真趣正”为办学理念,逐步形成了“启智育心、立德树人”的核心文化价值观,学校每年定期举办“读书节”“艺术节”“科技节”“体育节”等主题实践活动,培养了具体有良好品质,具有综合素养、健康、阳光、个性的情趣学生,使每一个学生得到个性发展。



  在运动场上,学生在表演的是国家首批非遗传承项目“抖空竹”,学生们双手配合,动作熟练,它携带方便,好玩,随时可玩,可以很好的锻炼学生的身体的协调性。在美术教室,学生们在上一门特色课程:“七彩葫芦”。这门课程深受学生喜欢,橱柜里展示的都是学生的作品。



武原中学


  武原中学一直坚持学生全面发展质量观,并着力于架构教育与生活的管理,推进学生“生活力培育”,以更好适应社会需要。在长期探索中,学校构建了“生活力培育”课程体系,推广了生活化、活动化的德育实践学校积极探索拓展性课程的实施,聚焦学生“生活力培育”目标,立足“公民规则、生活美化、传统工匠、现代智造、运动前沿”五大领域,开设了30多门拓展性课程。



  在该校科技楼开设了“劳技工坊”和“核协创新坊”。“劳技工坊”内正在开设的是拓展课程《灵动的指尖》,这个课程充分挖掘生活的元素,将我们海盐的非物质文化遗产“滚灯”,作为教学载体,学生们通过滚灯的制作、改良,培养了工匠精神和创新精神;核协创新坊共开辟了七个区域,分别是精工区、激光切割区、3D打印区、头脑风暴区、VR区、“数字星球”区、教学互动区,学生们正在创作自己想要的作品。



  考察中,精彩的课堂教学形式、丰富多样的教学内容给考察人员留下了深刻印象。专家、学者们纷纷点赞海盐义务教育优质均衡发展工作。

    上海市教育委员会总督学、市人民政府教育督导常务副主任平辉——海盐高度重视教育,文化气息浓厚,走进海盐向阳小学让我印象深刻,该校开设了很多拓展课程,培养了学生的兴趣爱好,像桥牌通过灵魂应变、精准计算,锻炼了学生脑子思维,是一项非常好的脑力运动,学生在这样的学校上课可以快乐成长。

    安徽省教育厅总督学吴金辉——看了沈荡中学后让我感触很深,作为一所农村学校一点也不比城里的差,从中让我看到了海盐对教育的重视,不断加大教育投入,更是将投入向农村倾斜,让农村学校的面貌得到了很大的提高。通过县管校聘,让名师向农村流动,实现了师资配置的不断优化。学校还开设了很多拓展课程,让学生得到了全面而个性的发展。


来源:读嘉新闻 作者:富玲燕 摄影:富玲燕 裴蕾 编辑:丁辉 责任编辑:陆成钢

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